Suite...
*
كنفدرالية الآباء
يتابع القسم التربوي للكنفدرالية الإقليمية لجمعيات آباء وأولياء تلاميذ نيابة وجدة -انجاد كل المواضيع التي يمتحن فيها التلاميذ ويسجل كل الاصداء المروية والمكتوبة والظروف التي تمر فيها الامتحانات ويتأكد أعضاؤه بانفسهم على مختلف الروايات الواردة من مختلف المؤسسات ويسجلونها بحرس كبير ,في انتظار انتهاء الامتحان بما فيه السنةالأولىباك والتعرف على أصداء التصحيح ونتائجه الأولية واجتماع مكتبه لتقييم امتحان الباكلوريا 2005/2006 وحتى ذلك, تحجم الكنفدرالية عن أي تعليق تفاديا لإرباك تلاميدتنا والذين ندعو لهم بالنجاح والتوفيق وونحن متأكين أن تلاميذنا لهم القدرة على تجاوز مثل هذه المواضيع التعجيزية .والله ولي التوفيق..
قــــــويدر عــــكري
إن المتتبع لأسئلة الفلسفة في هده الشعبة يلاحظ دائما صعوبتها علما أن الغلاف الزمني المقرر لها ساعتين فى الأسبوع التي تعتبر غير كافية لإتمام المفاهيم المقررة .،ضيف إلى هدا الغلاف الزمني المقررللإمتحان في المادة الدي يعتبر تعجيزيا فهل يعقل أن تنجز مثل تلك المواضيع في مثل هدا الظرف الضيق؟ إن تلميدنا معدور في الحقبقة أمام هدا النوع من الأسئلة فهل من المعقول أن يطرح مفهوم الشغل مثلا مند بداية الإمتحان الوطني إلى الآن.إن مثل هدا الطرح يدفعني الى الجزم بأن المنسق الوطني المكلف بإختيار الأسئلة من الرعيل القديم الدي لم يعد في داكرته إلا هدا الدرس. أما عن النصوص التي تطرح فتكون دائما لقارئين للفلسفة وليس لفلاسفة وهدا مجانب للمنطق ,عندما أتصفح الأسئلة الفرنسية كلها نصوص لفلاسفة تدافع عن أطروحات يمكن فهمها بسهولة وبالتالي التوفق في الإشتغال عليها وبسهولة.أما بالنسبة لما قيل عن المادة فهو يجانب الصواب دلك أول متضرر هو المادة ثم أساتدة المادة الدين بمجرد ما أن يقرؤوا االسؤال يقولون ،اللهم إن هدا لمنكر. لنا أبناء أكتووا بهده الأسئلة والمسألة ليست وليدة اليوم بل مند مدة وهده الشعبة تعرف مثل هده الأسئلة التعحيزية. على الآياء أن يضغطوا عبر جمعياتهم ولهم الحق في دلك بدون قدف ولاتجريح في المادة وأساتدتها .لمادا لايتم العودة الى الطريقة القديمة التي كان يطرح فيها نص مرفوق ب4 اسئلة وهي طريقة مازالت موجودة في بعض الحهات في فرنسا في تونس ولبنان . عندمانلج مواقع فلسفية خارج الوطن نعرف أننا مازلنا دون المستوى بكثير جدا دلك أن الفلسفة عندنا تحولت إلى معرفة وهدا أكبرخطإ نرتكبه حيث يحاسب التلميد على المعلومات وليس على كيفية التغكير .إن الفلسة ليست معرفة ولكنها تفكير حول المعرفة. من الممكن كدلك إنزال امتحان الفلسفة إلى الجهوي عوض الوطني مادامت الفلسفة أصبحت تدرس من بداية السلك الثاني.
اب غاضب
لست ادري ما اذا كان شخص واحد هو الذي خول لنفسه طرح هذا النوع من الأسئلة ، ان ان مسألة طرح اسئلة الباكالوريا تشرف عليها لجنة ، فاذا كان مفتش واحد هو الذي تكلف بهذه المسألة فأظن انه ينبغي محاسبته ومساءلته حول التبريرات التي جعلته وبشكل سادي يضع مواضيع الهدف منها تحطيم معنويات ابنائنا ، وبالتالي فنحن كأباء ضد هذه المادة التي لا فائدة ترجى منها سوى كما اشار أحد المتدخلين ان مواضيع الفلسفة بالنسبة للبالوريا علمية هي دائمامواضيع معقدة ، يا أخي لا داعي لأضافة هذه المادة التي ليس لها هدف الا نشر فكر الزندقة والألحاد خصوصا وانها اصبحت تدرس لتلاميذ الجذع المشرك ، والسؤال الموجه للمسؤولين على هذا الحقل التربوي الذي نخره الفساد والأرتجالية واللا مسؤولية : من الأهم هل الفلسفة او الأعلاميات ، لقد كان ينبغي تدريس تلاميذ الجذع المشترك الأعلاميات بدل تدريسهم مادة تفرضها علينا حاليا امريكا لمحاربة التربية الأسلامية ، فعلى جمعيات الآباء ان تكون واعية بهذه اللعبة وانها تتحمل كامل المسؤولية ، وينبغي للمدارس ان تدرس لأبنائنا الأعلاميات التي تعتبر علم العصر بدلا من فكر الزندقة والزنادقة والكفر والماركسية والألحاد ، وتحطيم مستقبل ابنائنا
ايمان
فعلا انا اوافقك الراي انا فتاة اجتاز امتحانات الباكالوري وغالبا ما اجد صعوبة كبيرة في فهم ما يطلبه النص ادن لماذا هاذا التعسف؟ومن المسؤول؟ شكرا
|